2026年11月5日上午，由湖北美术学院艺术人文学院艺术管理系主办的第十八期“艺管小沙龙”在藏龙岛校区A11-308举行。本次沙龙邀请中央美术学院艺术管理与教育学院副教授、国家“万人计划”青年拔尖人才王子琪老师作为主讲嘉宾，以“定位与扎根：对中国艺术管理学研究的探索”为主题，与我院来自美术史、书法理论、设计史论、宗教美术、文化遗产活化等多个研究方向的教师展开闭门学术座谈，共同探讨中国艺术管理学科的发展路径与学术深耕方法。

王子琪老师参观艺术人文学院文化墙

本次沙龙立足当代艺术管理学的学科建设与学术范式重构背景，围绕“定位”与“扎根”两个核心维度展开对话，倡导以社会学方法为工具、以档案文献与田野考察为基础、以数字创新拓展研究边界，在凝聚学术合力的基础上，思考中国艺术管理学如何实现理论创新与实践赋能。

艺术人文学院众老师与王子琪老师热烈交谈

王子琪老师结合自身治学经历，分享了从跨学科背景出发、逐步锚定本土艺术社会研究的学术历程。她本科毕业于中国人民大学国际关系学院，政治学的学科训练为其埋下了文化治理视角的问题意识；硕士阶段就读于香港中文大学文化管理方向，受文化批评与阐释学脉络影响，形成了偏重知识生产与理论阐释的研究倾向；博士阶段赴台湾艺术大学深造，并赴英国完成交换学习，在系统考察西方博物馆制度与文化治理逻辑的过程中，逐渐意识到直接移植域外理论的局限，由此转向中国本土艺术管理历史的挖掘。

王子琪老师分享

基于这一学术转向，王子琪老师形成了贯通20世纪早期至当代的完整研究脉络：她以荣宝斋为核心观察样本，梳理20世纪现代化转型中本土艺术中介机制的演变；进一步将视野拓展至民国北京的艺术空间网络，解析中山公园、故宫博物院等场域在艺术展示、交易、出版体系中的联动作用；最新出版的著作则聚焦当代中国艺术生态，以细分视角解析不同艺术领域的价值体系与运行逻辑，回应当下艺术领域的认知差异与价值议题。三部著作前后接续，清晰呈现出扎根本土历史、回应当下现实的研究路径。

徐丹丹老师座谈会主持分享

在研究方法层面，王子琪老师分享了跨学科工具在人文研究中的实践经验。她提出，人文学者可建立“工具箱”思维，不必成为数理与技术领域的专家，但需了解口述史、社会网络分析、数字人文等方法的适用场景，让工具始终服务于研究问题。针对口述史方法，她强调其拥有成熟的研究框架，是还原近现代艺术现场的重要质性研究路径；针对数字与定量工具，她区分了以解决因果问题为核心的定量研究，与以呈现图景为核心的数字人文，提出可通过团队协作完成档案整理、数据清洗等基础工作，借助技术工具完成可视化分析，同时严守学术规范，完整呈现研究全流程。她同时强调，文献基础与问题意识始终是研究的核心，方法与技术只是拓展研究边界的手段。

针对艺术管理学科的人才培养与地方院校的学科定位，王子琪老师也分享了自身的思考与实践。她谈到，艺术管理作为交叉学科，学生容易陷入“全而不精”的定位迷茫，行业对复合能力的要求也常给学生带来焦虑。在她的培养理念中，人文基础与美术史功底是学生长期发展的核心支撑，行业实务技能可在进入职场后逐步习得。因此她鼓励研究生回归深度阅读，广泛涉猎人文经典，以纸质阅读沉淀思考能力，反对过早被技术工具与实务技能裹挟；同时倡导学生保有对生活的感知，在行路与观察中积累对艺术生态的理解，守护人文教育的底色。

她还以观察者视角谈及武汉本地的艺术生态，认为武汉艺术界拥有活跃的集体氛围与开放的思想环境，延续了鲜明的在地艺术传统，鲜活的地方艺术社群与艺术实践本身就是值得深耕的研究富矿，为地方院校的艺术管理研究提供了独特的现场资源。

耿纪鹏老师分享

交流互动环节中，参会教师结合各自的研究方向与教学实践，围绕地方艺术资源的学术转化、交叉学科学生的培养路径、跨方向研究的协作可能等议题展开了充分讨论。不同研究领域的视角相互碰撞，大家一致认为，艺术管理研究既要打开视野吸收跨学科方法，更要扎根本土历史与地方现场；学科建设既要回应时代与行业的需求，也要守住人文教育的核心内核。

任珊珊老师与王子琪教授座谈分享

许伟东老师分享

本次沙龙以小型闭门座谈的形式，搭建了深度交流的学术平台，为我院艺术管理学科的建设与教师的学术研究提供了多元思路，也进一步推动了院内不同研究方向的学术联动。后续“艺管小沙龙”将持续聚焦学科前沿与本土实践，邀请学界同仁展开对话，为学科发展注入持续动力。

老师合照